4º ESO

  Novedades, Tareas y Exámenes   

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24.01.2025 - Subido el CORRECTOR del examen de Sistemas parte I.
25.01.2025 - Publicadas las NOTAS del examen de Sistemas parte I.
04.02.2025 - Tareas a realizar: Los 3 problemas del examen de ayer  ¡ NEW ! 


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(*) Para poder acceder tienes que tener añadida en tu ordenador o móvil tu cuenta ...@g.educaand.es 

1] LIBRO y CALCULADORA: 
  • Matemáticas B. Ed. Santillana Grazalema. ISBN: 9788411384940
  • CALCULADORA fx-991SP o fx-82SP -> consulta a tu profesor/a
2] LINKs:
Desde móviles/Tablet: Si es la 1ª vez, descarga la aplicación, concede los permisos a micrófono/cámara e identifícate escribiendo tu nombre y 1er apellido.  En los ··· al lado de mi nombre elige la opción [Centrarse en el contenido] y poner pantalla apaisada. 
Desde ordenadores: Elige [Continuar con el explorador], concede los permisos a micrófono/cámara e identifícate escribiendo tu nombre y 1er apellido. En Vista elige [Enfoque en el contenido] y para verlo a pantalla completa pulsar F11.
3] NORMAS:
  • Esperamos al profesor dentro del Aula. Seré inflexible. Anotaré "Tarde" en iPasen.
  • Nada de móviles y aparatos electrónicos, salvo autorización mía.
  • Haré uso de iPasen para comunicar incidencias a vuestros padres.
  • En silencio y atendiendo durante las explicaciones.
  • Fechamos diariamente el cuaderno, de cuadritos líneas tenues.
  • Enunciados y desarrollo a bolígrafo distinto color. Enmarcamos los resultados. 
  • En los ejercicios de casa el desarrollo a lápiz.
  • Haré un seguimiento de las tareas mandadas para casa.
  • En el reverso de la portada del libro escribimos nuestro nombre y curso "2025-26"
  • El libro debe forrarse en caso de no estarlo.
  • Traemos una calculadora científica a clase.
  • Tras cada prueba escrita se publicarán en el Blog la nota competencial hasta la fecha y la de los criterios evaluados.
  • Se ruega a los tutores legales hacer un seguimiento.
4] Distribución de Temas por trimestre:
Se realizarán controles de Bloques de contenidos, los cuales podrán hacerse sin previo aviso con objeto de garantizar la formación continua y el trabajo diario del alumno/a.














5] Criterios de Calificación:
Alumno/a que es sorprendido copiando: Se informará al Tutor/a y los CE incluidos en dicho control se calificará con un 0,00.
Alumnos que no realizan/faltan a un examen: En caso de ausencia forzosa debidamente justificada (deber inexcusable, cita médica con especialista -no con médico de cabecera- o enfermedad) los exámenes no realizados se harán todos juntos al final de trimestre o curso. En otro caso, los CE incluidos en dicho examen se calificarán con un 0.00.

6] Competencias y Criterios de Evaluación:
Competencia específica 1
1.1. Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas (T6)
1.2. Analizar y seleccionar diferentes herramientas y estrategias elaboradas en la resolución de un mismo problema, valorando su eficiencia (T12)
1.3. Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de un problema, movilizando los conocimientos necesarios, analizando los resultados y reconociendo el error como parte del proceso. Utilizando para ello las herramientas tecnológicas adecuadas (T1 y T2)
Competencia específica 2
2.1. Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema (T1 y T2)
2.2.Justificar las soluciones óptimas de un problema, evaluándolas desde diferentes perspectivas (matemática, de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.) (T11)
Competencia específica 3
3.1. Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada (T7)
3.2. Plantear variantes de un problema dado que lleven a una generalización (T3 y T4)
3.3. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas (T3 y T4)
Competencia específica 4
4.1. Generalizar patrones de situaciones problematizadas, proporcionando una representación computacional (T5)
4.2. Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz, interpretando, modificando, generalizando y creando algoritmos (T5)
Competencia específica 5
5.1. Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente (T7)
5.2. Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas (T6)
Competencia específica 6
6.1. Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática como inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir (T12)
6.2. Analizar y aplicar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias realizando un análisis crítico  (T9 y T10)
6.3. Valorar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y su contribución a la superación de los retos que demanda la sociedad actual, identificando algunas aportaciones hechas desde nuestra comunidad (LECT)
Competencia específica 7
7.1. Representar matemáticamente la información más relevante de un problema, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, usando diferentes herramientas visualizando ideas y estructurar procesos matemáticos (T9 y T10)
7.2. Seleccionar y entre diferentes herramientas, incluidas las digitales, y formas de representación pictórica, gráfica, verbal o simbólica, valorando su utilidad para compartir información (T11)
Competencia específica 8
8.1. Comunicar ideas, procedimientos, conclusiones, conjeturas y razonamientos matemáticos, utilizando diferentes medios, incluidos los digitales, empleando la terminología apropiada con coherencia y claridad (LECT)
8.2. Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en diversos contextos comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor (T9 y T10)
Competencia específica 9
9.1. Identificar y gestionar las emociones propias y desarrollar el autoconcepto matemático, generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos (RM)
9.2. Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas (RM)
Competencia específica 10
10.1. Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa, tomando decisiones y realizando juicios informados (RM)
10.2. Gestionar el reparto de tareas en el trabajo en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, responsabilizándose del rol asignado y de la propia contribución al equipo (RM)
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